Uma análise baseada nos dados das provas de português e matemática do Saeb confirma um cenário alarmante: o desempenho dos alunos regride entre o 6º e o 9º ano do ensino fundamental, em escolas públicas.

Em 2021, enquanto 51% dos alunos do 5º do ensino fundamental apresentaram aprendizagem adequada em português, apenas 35% dos seus colegas no 9º ano saíram com conhecimento suficiente para entrar no ensino médio.

Na matemática, o cenário foi ainda pior. Apenas 37% dos alunos do 5º ano possuíam aprendizagem adequada, porcentagem que caiu para 15% no 9º ano. E os dados são similares aos cenários de 2019 e 2017, mesmo antes da pandemia.

A queda de desempenho ao passar do 5º para o 6º ano, com uma curva descendente até o 9º ano, desmotiva os alunos e acaba se transformando em uma das principais causas para a evasão escolar e o alto índice de reprovação no ensino médio.

O censo escolar de 2022 apontou que o primeiro ano do ensino médio é a série que possui a maior taxa de evasão escolar (8,2%), de reprovação (12,7%) e de migração para o ensino de jovens adultos (2,7%).

O panorama é assustador. Utilizando levantamento do QEdu, com critérios disponibilizados pelo Inep (órgão do Ministério da Educação) em 2017 - e, ainda assim, muito abaixo em qualidade dos usados em outros países -, só 15% dos alunos do 9º ano tinham conhecimento aceitável em matemática em 2021 para continuar os estudos, poucos deles apresentando aprendizado além do esperado.

Ou seja, 85% dos alunos do 9º ano de 2021 estavam no nível básico (54%) ou insuficiente (31%) na matemática. Se no básico os estudantes precisam de atividades de reforço, os do insuficiente necessitam ser expostos novamente aos conteúdos ensinados.

Fonte: Gazeta do Povo